Notas do Enamed revelam fragilidades na formação médica brasileira

Equipe WeMEDS

22 Jan 2026 — 4 min read

medicina estudos

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Exame Nacional de Avaliação da Formação Médica – Enamed 2025

Os resultados do Exame Nacional de Avaliação da Formação Médica (Enamed 2025) já foram divulgados, e os dados acendem um sinal de alerta. Antes de entrar nas controvérsias, porém, vale entender: afinal, o que é o Enamed?

O exame é uma iniciativa do Ministério da Educação (MEC), aplicada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), em parceria com a Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares (Ebserh). A proposta é estabelecer um novo modelo de avaliação da formação médica no país.

Com aplicação anual a partir de 2025, o Enamed passa a integrar e padronizar as matrizes de referência e os instrumentos de avaliação do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) para os cursos de Medicina, além de unificar essa avaliação com a prova objetiva de acesso direto do Exame Nacional de Residência (Enare).

Veja mais em > Entenda o EnaMED – novo exame nacional para formação médica lançado pelo MEC.

Com notas do Enamed, qualidade do ensino médico volta ao centro do debate

A divulgação dos resultados do Enamed 2025 reacendeu a discussão sobre a qualidade da formação médica no Brasil.

Quantos cursos de Medicina tiveram desempenho satisfatório no Enamed?

Dos 304 cursos de Medicina de instituições públicas federais e privadas que participaram da avaliação, 204 (67,1%) alcançaram conceitos entre 3 e 5 no Enade, faixas consideradas satisfatórias.

Em contrapartida, 99 cursos (32%) ficaram nos conceitos 1 e 2, indicando que menos de 60% de seus estudantes apresentaram desempenho adequado no exame. Essas graduações passarão a ser acompanhadas por ações de supervisão da Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior (Seres) do MEC.

Distribuição dos cursos por Conceito Enade

Na distribuição por Conceito Enade, um curso ficou sem conceito (SC) por ter menos de dez estudantes avaliados.

Entre os demais, 24 cursos (7,1%) receberam conceito 1, com até 39,9% de estudantes proficientes, enquanto 83 cursos (23,6%) ficaram com conceito 2, apresentando percentuais entre 40% e 59,9%. Outros 80 cursos (22,7%) atingiram conceito 3, com 60% a 74,9% de alunos proficientes.

Nos estratos mais elevados, 114 cursos (33,0%) alcançaram conceito 4, ao registrar entre 75% e 89,9% de estudantes proficientes. Já o conceito máximo, 5, foi atribuído a 49 cursos (13,6%), que tiveram ao menos 90% dos alunos com desempenho considerado adequado.

O desempenho dos estudantes no Enamed

Quando a análise se volta para o desempenho individual, os resultados mantêm o tom de alerta. Segundo dados do Inep, o Enamed avaliou 89.024 participantes, entre estudantes e profissionais de medicina, dos quais 25% não apresentaram proficiência.

Entre os 39.258 estudantes concluintes, o percentual de não proficiência foi de 33%. Já entre o público geral, composto por 49.766 médicos formados e candidatos inscritos no Exame Nacional de Residência (Enare), 19% não alcançaram desempenho proficiente.

Resultados por categoria administrativa

A segmentação por categoria administrativa revela diferenças expressivas. Nas instituições federais, 83,1% dos 6.502 estudantes avaliados atingiram proficiência. Entre as estaduais, o índice foi ainda maior: 86,6% dos 2.402 participantes. Em contraste, nas instituições municipais, apenas 49,7% dos 944 estudantes avaliados obtiveram desempenho proficiente.

Entre as instituições privadas, os resultados também variaram. Nas instituições com fins lucrativos, 57,2% dos 15.409 estudantes avaliados alcançaram proficiência. Já nas instituições privadas sem fins lucrativos, o percentual foi de 70,1% entre os 12.960 participantes.

Esses dados nos levam a pensar que, quando a medicina é mercantilizada, o desempenho do estudante (e, consequentemente, do futuro profissional) deixa de ser prioridade, desde que haja o pagamento da mensalidade.

Nesse cenário, o grupo Afya concentra o maior número de faculdades de Medicina com desempenho abaixo do esperado no Enamed, fato que volta a colocar em discussão o modelo de expansão do ensino médico adotado por grandes conglomerados educacionais.

Em nota, a empresa afirmou que acompanha a divulgação dos resultados e apontou possíveis divergências entre os dados informados em dezembro e os números agora publicados.

O que muda para os cursos com baixo desempenho?

Antes de tudo, é importante esclarecer: os estudantes não serão penalizados. O Enamed não tem como finalidade punir instituições ou comprometer a trajetória acadêmica dos alunos, mas sim induzir melhorias na formação médica e elevar os padrões de qualidade do ensino no país.

No curto prazo, as medidas previstas para os cursos com desempenho insatisfatório incluem a realização de avaliações presenciais nas instituições já no primeiro semestre de 2026, além da revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) do curso de Medicina.

Quais cursos entram em supervisão e quais são as medidas previstas

Todos os cursos classificados nas faixas 1 e 2 do Enamed 2025 (consideradas abaixo do desempenho esperado) passarão a ser submetidos a processos de supervisão. As instituições responsáveis serão chamadas a prestar esclarecimentos e poderão ser enquadradas em um conjunto de medidas cautelares, que incluem:

proibição de ampliação do número de vagas;
suspensão da celebração de novos contratos do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies);
exclusão do curso do Programa Universidade para Todos (Prouni);
impedimento de participação em outros programas federais de acesso ao ensino superior;
redução do número de vagas para ingresso, no caso de cursos com conceito 2, ou suspensão da entrada de novos estudantes, para cursos avaliados com conceito 1.

Posição do CFM sobre a qualidade dos cursos de Medicina

Com foco na proteção da sociedade, o Conselho Federal de Medicina (CFM) sustenta que apenas cursos de Medicina com padrão elevado de desempenho devam operar no país, defendendo que todos alcancem, no mínimo, conceito 4 - patamar que indica que ao menos três quartos dos estudantes apresentaram desempenho considerado satisfatório, de acordo com os critérios estabelecidos pelo MEC.